2022年11月12日下午田径教研室开展了线上教研活动。本次会议由教研室郭栋主任主持，刘英杰老师主讲，教研室全体老师出席了本次会议。本次教研活动刘老师以“线上体育课的教学探讨”为主题从以下三点向全教研室的老师做了分享。
一、线上课的教学准备
刘老师以“教什么——怎么教——达到什么效果”每一堂课思考的三个基本问题，结合体育教学的目标（学生体育理论、学生运动技能掌握、重于对职业体能的需求以及健康生活习惯的建立），介绍了教学内容要简化、实用、以“中低强度”为主的原则，通过抖音等网络平台、自拍视频的方式呈现教学内容的选取过程，并借助学习通、腾讯会议、QQ来开展体育教学工作。
二、线上课的实施过程
刘老师本学期承担了2021级6个组与2020级1个组的田径教学任务，他首先介绍本周线上课程的教学模式按照开始部分、基本部分、结束部分进行教学。在对2021级普修6个组的学生通过讲授田径理论知识和布置室内素质练习的方法，对2021级田径专选班学生通过讲授田径理论知识、室内素质练习、理论知识PPT制作的方法进行授课和交流。总结了一周线上教学中在学生课堂管理、教学内容选取、教学方式、线上教学互动等方面出现的问题，线上与线下教学有较大的反差。
三、线上教学后反思
本次疫情对高校的学生日常管理工作提出了较高的要求，体育课程由线下转到线上可能是一个长期的过程，体育课程与其他课程相比，在线上教学资源、教授内容、教授方式等方面上经验尚缺。刘老师与大家共同探讨了怎样开展线上体育教学，提出线下体育课、体育活动、体育比赛的特性应该贯穿在线上教学过程中：1、“练”是关键。微汗、脸红、呼吸加速、心跳加速为宜。2、“纠”是策略。指令需要明确、练习方式要得当。3、“赛”是形式。内容设定为比赛项目、设置比赛方法和规则，比赛时间的确定上有很大的灵活性。4、“测”是依据。长期体育锻炼量度不够、户外活动减少，学生的心肺功能、肌肉耐力、协调灵敏严重滞后。5、“评”是手段。以学生的锻炼习惯为主、技术动作为辅。会上大家积极研讨，程老师分享了在线上体育教学中遇到的困难，李辰老师分享了在线上体育教学中运用的方法与使用的线上平台。
通过本次教研活动的开展，教研室各位老师相互交流线上体育教学内容、方法、形式等，并表示灵活借助线上教学方式，更好的促进学生在线上体育课中掌握锻炼的方法，形成健康的体育行为，锤炼意志品德，从而进一步提升疫情下田径课的教学效果。
